学校总课题“指向学生创造力培养的大单元教学设计和实施的循证研究”作为“十四五”教育部重点课题“激活学生创造力：发达城区教学深度变革的实践性循证研究”的子课题，自立项以来始终稳步推进，目前成果初显，却也有所困惑。因此为了进一步提升学校总课题研究质量，赋能成效，学校于2024年1月4日至1月9日，分别邀请静安区教育学院汪振兵副院长，原闵行区教育学院教研员、数学特级教师、正高级教师杨家政老师，原上海市教育委员会教学研究室副主任、地理特级教师赵才欣老师，上海财经大学附属北郊高级中学教师发展中心主任、地理特级教师、正高级教师周义钦老师四位专家进行指导。

四位专家肯定了各教研组作为子课题，围绕学校总课题、通过集体研讨展开的指向学生创造力培养的大单元教学的实践探索，能诠释学校总课题所需要的共性与个性，能彰显学校总课题自立项以来在研究之路上的脚踏实地、步步耕耘。同时，专家们也就每项子课题的具体推进与相关教研组长们展开了深入交流，从大单元的内容选取到学生活动设计、过程性多维评价等，详实地解答了组长们的多项困惑。

学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。得到专家细致指导的教研组长们对之后如何进一步围绕学校总课题、推进各自的子课题有了更明确的方向。

体育教研组组长徐月敏老师：

由于体育专项化教学的需要，体育学科在大单元教学的研究上产生了与其他学科不同的困难。汪院长的指导打开了我们的研究思路与眼界，启发了我们可以尝试一些可视化的方式代替原先的纯文字表述，能更有助于展现体育学科的大单元教学设计。

地理教研组组长陈杰老师：

从大单元设计的整体框架结构到具体的课堂操作细节，甚至遣词造句，周老师都给予了深入细致的指导。他特别强调，大单元设计需要基于学科整体大视野下的融贯思维，并配套大情境、大任务、大概念。更可贵的是，周老师向我们展示了他自己在地理大单元教学研究方面的项目进展，并向我们提供了许多他独创的宝贵资源，还有他在教学评比、学术交流中获得的一些宝贵信息、精彩案例。这些都令我们大开眼界、深受启发。

数学教研组组长金花老师：

杨老师的指导令人印象深刻，尤其是他指出的“要让大单元设计在实际教学中真正起到作用”，令我们决定要进一步深究大单元的实际内涵，关注教学中提问的设计，尤其是要注意站在单元整体视角下如何设计“大问题”，为整个单元的教学做好铺垫。

物理教研组组长曹鹂丽老师：

赵老师从课题概述到教学设计给予了非常多的指导，他强调创造力的培养必须“让学生有差异的表现，有个性发展的机会”。故物理教研组试图通过问题的引领，激活学生的思维，进行有效的探索，从而帮助学生掌握整体的概念，并希望通过小组学习的形式来完成作业单，多人完成共同的任务，但是根据自己的实际能力完成不一样的事情，形成角色担当，深刻领会何为“从生活走向物理，从物理走向社会”。

教育科研的道路，可以说是道阻且长，但若是行而不辍，必然未来可期。学校总课题在各位教研组长、备课组长的带领下，在所有教师的共同努力下，定能进一步实现教学与科研的深度融合，在指向学生创造力培养的日常课堂变革之路上展现出属于彭浦中学的全新样态。